Puurs, 1ste – 2de graad zaterdag 6-9 jarigen

 Leerkracht: Machteld De Vleeschouwer   machtelddevleeschouwer@academietemse.be

  • zaterdag 09u00-10u40   6 en 7  jarigen
  • zaterdag 10u50-12u30    8 en 9 jarigen

Adres van het atelier: CC Binder, Forum 9, 2870 Puurs-Sint-Amands

Heb jij soms heel spontaan zin om iets te maken?

Iets dat eigenlijk niet bestaat… behalve in je dromen?  En het dan doen bestaan? Op papier getekend geschilderd gekrast, met potlood met krijtjes met verf?  Wil je friezeltjes knippen dik en dun, scheuren en plakken tot een berg karton een ruimteschip wordt?  Of klei veranderen in een beer die op je kamer mag wonen?  En heel veel kleurtjes mengen tot een reuzenschilderij?  Ook iets leren dat moeilijk is, zoals een echt gezicht of een paard en dan mama papa zooo fier?  Doe je graag één techniekje of net alles door elkaar?

Kom maar eens kijken… We doen het àllemaal!

Beschrijving

De leef- en belevingswereld van kinderen verandert snel en groeit elke dag.  Ieder kind ervaart deze wereld op zijn eigen, unieke manier.  Beeldend bezig zijn is een prachtig middel om deze wereld in kaart te brengen, om er greep op te krijgen en er zin aan te geven. Tijdens de lessen Beeldatelier van het Deeltijds Kunstonderwijs nemen we onze leerlingen mee op een boeiende reis waarbij ze leren om deze wereld en ook hun innerlijke wereld op persoonlijke wijze vorm te geven.

Via een breed gamma aan uiteenlopende opdrachten wordt alles wat zichtbaar is, maar ook gedachten, gevoelens, fantasie- en droombeelden omgezet in kleur, lijn, vlak en vorm.  Er wordt gewerkt met de meest diverse materialen en technieken. Vaak individueel maar ook door samen te werken in groep.  Geleidelijk aan groeit het beeldend vermogen van de kinderen.  Ze leren de beeldtaal te beheersen, zich erin uit te drukken en ermee te communiceren.

De belangrijkste doelstelling is altijd het ontwikkelen van de creativiteit.  Kinderen stimuleren tot het vinden van oplossingen, combinaties, ideeën of producten.  Het is een proces van onderzoeken en ontdekken, waarbij men niet op voorhand kan weten (of teveel mag bepalen) hoe het uiteindelijke resultaat er zal uitzien.  Binnen elke opdracht is er dan ook voldoende ruimte voor elk kind om er ‘zijn eigen draai’ aan te geven.  De individuele, unieke invulling die ieder kind ons dan geeft is steeds opnieuw een bron van verwondering en bewondering.